班主任岗后培训资料

　　班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，是一个班的组织者、领导者和教育者，下面是小编整理的班主任岗后培训资料，欢迎来参考！

　　第一讲 班主任工作与相关教育法律法规

　　本专题主要讲授四个问题：

　　一、班主任为什么要学习相关教育法律法规

　　有的老师说，学习法律法规是领导机关的事情，因为他们要依法行政。也有的老师说，校长是学校的法人代表，应该全面贯彻教育方针、依法治校，教育教学中遇到政策和法律问题有他们解决就行了。我们班主任的主要任务是教好书、带好班，学习不学习法律法规无关紧要。实际上，这种人是有些偏颇。

　　我们处在一个法治的社会，我们的教育和生活中有许多现象和问题都和法律法规有关，都需要用法律法规的观点来审视、规范和约束自己的行为，更好的做好工作。

　　（一）依法管理班级的需要

　　《中小学班主任工作规定》第2条指出：班主任是学生管理工作的主要实施者……，加强班级日常管理，维护班级良好的教学和生活秩序，严肃班级班规、培养学生的规则意识、责任意识是班主任的职责之一。实现以上的管理目标，必须坚持依法管理。否则就会事与愿违，请看下面一个事例……

　　·尝试分析：刘老师实施管理的态度是认真的，但对王明的处理意见并不都是合法的。其中给予警告处分是合法的，按照《小学生日常行为规范》的15条的规定“损坏公物要赔偿”也是合法的，而对学生罚款则是一种典型的违法行为。因为罚款是行政处罚的一种，只有国家特定的行政机关才有行政处罚权，学校和班级对学生予以罚款没有任何法律依据。

　　以上两个事例说明，班主任依法管理班级和学生，起码要体现两点：一是班级规章制度的制定必须有一定的法律法规依据，不能凭借自己的经验和个人的主观意愿。二是在实施管理的过程中，对学生严格要求是对的，但应该严而有度、严而有格，不能触犯法律的准则。

　　（二）依法教育学生的需要

　　《教师法》第8条规定“对学生进行宪法所规定的基本原则的教育和爱国主义教育、民族团结教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育……”，这是教师应该履行的义务之一。《中小学班主任工作规定》第2条：班主任是中小学日常思想道德教育的主要实施者……，班主任是中小学思想道德教育的骨干，应该利用各种机会开展思想道德教育，培养学生的“五爱”情感、文明的行为习惯、良好的道德品质和遵纪守法意识和科学的世界观、人生观和价值观。但在认真履行职责的过程中，必须讲究方式方法……

　　·尝试分析：郭老师作为班主任，在新学期贯彻《规范》要求，从学生的仪表入手，注重养成教育，反映了他的责任意识和工作态度。但采取的方法不当，违反《中华人民共和国教师法》第八条的相关规定：即“关心、爱护全体学生，尊重学生人格……”。

　　·这个事例给我们的启示：班主任依法对学生进行各种教育，行为过程中最敏感的是理念和方法。所以，教育中应该有尊重、有理智、有疏导、有点拨，绝不能失去理智、冲动多怒、以暴治错。如果那样，自己的教育行为就容易违法。

　　二、 班主任学习相关教育法律法规的主要内容和理解主要观点

　　（一）班主任学习教育法律法规的主要内容

　　·班主任学习的教育法律法规的主要内容

　　·1。教育法律：《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》

　　2。其他相关法律：《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等相关的法律的相关部分

　　3。国家教育部门规章：《中小学德育工作规程》《中小学班主任工作规定》等相关规章以及其他对学生进行教育的规定和要求

　　（二）班主任学习教育法律法规理解的主要观点

　　主要理解以下三点：

　　全面实施素质教育的观点、坚持德育为首的观点、尊重关心爱护学生观点

　　1。 全面实施素质教育。《中华人民共和国教育法》总则第5条规定，“教育必须为社会主义现代建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”在贯彻上述法律要求方面，班主任应该成为其他教师的榜样。

　　（1）全面落实教育要求……（2）全面关注学生的发展……（3）全面关注学生生命的成长过程……

　　2。坚持德育为首的要求

　　《中华人民共和国义务教育法》第36条指出，“学校应把德育放在首位，寓德育与教育教学之中，……促进学生养成良好的思想品德和行为习惯”。

　　（1）坚持全面发挥德育的作用（2）坚持社会主义核心价值体系的主导地位：例如

　　（3）坚持德育的社会主义方向

　　3。尊重、关心、爱护全体学生

　　（1）尊重学生受教育的权利。例如……（2）尊重学生的人格（3）尊重学生的个性特长

　　第二讲 班主任工作与相关教育法律法规

　　一、 班主任依法教育和管理过程中应注意的问题

　　（一）注意保护学生的隐私 （二）注意不要歧视有过错的学生 （三）注意不能感情用事

　　（四）注意不能体罚和变相体罚学生 （五）注意保持克制理智的态度 （六）注意和家长保持一定的联系 （七）注意有话好好说 （八）合理使用批评教育的权利

　　（一） 注意保护学生的隐私

　　《未成年人保护法》第19条规定：“学校应当根据未成年学生身心发展的特点，对他们进行社会生活指导、心理健康辅导和青春期教育”。……例如……

　　尝试分析：吴老师注意了学生的青春期问题，但教育的方式不对，不应私自拆封信件、更不应该公开学生的个人秘密。吴老师的解释也欠妥当。因为老师有对学生进行教育和管理的职责，但必须建立在尊重学生人格、平等相待的基础上，不能借口教育和爱护学生而侵犯学生的合法权益。

　　（二） 注意不要歧视有过错的学生

　　有位哲人说，犯错误是上帝赋予孩子的权利。学生是成长和发展的人，难免会出现这样那样的错误。对此，班主任绝不能歧视。要坚持用发展变化的观点对待学生的错误，给他们提供改正的机会。尝试分析：《未成年人保护法》规定“……对品行有缺点……的学生，应当耐心教育、帮助、不得歧视“。学生因为一时的糊涂犯了错误，但从本质上还是好的，不应该抓住问题不放，更不能歧视。

　　（三） 注意不能感情用事

　　班主任在日常生活中经常会遇到一些比较困惑的问题，但解决和处理这些问题一定要遵从政策和法律法规的准则，绝不能感情用事。例如……

　　我们不对以上两个案例举行具体分析，但这是以个人主观意愿和感情用事的典型，违反了法律法规的相关规定。第二个案例行为的主体虽然不是班主任，但应该吸取教训。

　　（四） 注意不能体罚和变相体罚学生

　　关于这一点，《教育法》《义务教育法》中都有明确规定，往往是班主任在日常的教育和管理中最容易出现违法行为的地方。一定要引起特别的重视，不要犯糊涂。例如……

　　以上事例应引起我们的高度注意

　　（五） 注意保持克制理智的态度

　　一般来说，班主任在实施教育和管理的过程中，难免和学生特别是教育难度大的学生发生一些冲突。这个时候，是最容易出错的时候，依法和违法也往往是一念之差。

　　作为教育者，一是要冷静；二是要降低一些要求；三是要换位思考；四是要讲究方式方法

　　例如……类似这样的冲突，如果老师能冷静点、宽容点，或者将问题反映给有关校领导，就完全可以避免。

　　（六） 注意和家长保持一定的联系

　　《预防未成年人犯罪法》的第三章“对未成年人不良行为的预防”第16条规定“中小学生旷课的，学校应当及时与其父母或者其他监护人联系。”对于这一点，班主任应该，例如……

　　这个案例告诉我们，对学生的教育特别是对学生不良行为的预防，出了加强教育和管理，一定要加强对于学生家长的联系，双方携手共同做好教育和引导。

　　（七） 注意有话好好说

　　学生有缺点和不足，班主任完全可以说，包括批评教育。值得注意的是，本来完全可以用善意的提醒、真情的劝解、策略地激励等好话可以解决的问题，有的老师却用尖酸刻薄、讽刺挖苦甚至冷嘲热讽的话伤害学生的人格尊严。例如……

　　我们应该承认，一般情况下班主任对学生教育和管理的动机是好的，就是我们平常说的“恨铁不成钢”。但一定要注意动机和效果的统一，坚持好心说好话。

　　（八） 合理使用批评教育的权利

　　《中小学班主任工作规定》第十六条 班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。我们的理解一是班主任有这个权利，对学生的缺点和错误可以批评教育，如果该批评教育不批评教育，是失职行为。二是合理正确使用这个权利，就是采取适当的方式。批评教育要选择适当的时机、场合、态度、语言等等。千万不能乱用权力。

　　二、 班主任学习教育法律法规应强化的几个意识

　　平等意识、表率意识、权利和义务意识、保护未成年人权益和预防未成年人犯罪意识、自我保护意识

　　《义务教育法》第29条规定“教师在教育教学中平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生充分发展”。我们的理解：

　　一是教师与学生在教育教学活动中的地位是平等的。

　　二是无论学生的家庭背景如何。

　　三是不能随便差事学生为自己办事情。下面这个班主任的行为，应该引以为鉴。

　　（一） 表率意识

　　“为人师表”也是法律对教师的要求。班主任除了自己学习贯彻好相关教育政策法规，还要结合实际对学生进行必要的法律常识教育。我们可以想一想，一个不懂法、经常在工作中违法的班主任不可能带出一批学法、懂法、知法、守法的学生。因此，在这方面我们应该成为学生的表率，严格依法律的规范约束自己的行为，认真的落实《中小学教师职业道德规范》。

　　（二） 权利和义务意识

　　班主任不仅要了解宪法规定的公民的基本权利和义务，还应把握《教师法》规定的教师的六项权利和六项义务，明白自己享有的权利，和应该履行的义务，忠诚于人民的教育事业，认真做好本职工作。在履行职责的过程中，决不能超越法律的规定，自觉不自觉地去闯法律的红灯。同时，要根据学生的年龄和特点，通过灵活多样的方式，教育和引导他们学习《教育法》中赋予受教育者的五项权利和应当履行的四项义务，促其依照法律的准则规范自己、约束自己，实行自我教育、自我管理。师生都清楚各自的权利和义务，利于化解矛盾和冲突，建设和谐社会。

　　（三） 保护未成年人权益和预防未成年人犯罪意识

　　《未成年人保护法》的第17条至26条，明确规定了学校保护未成年人的具体内容和范围。而一般情况下，班主任则是这一规定的具体落实者和执行者。因此，班主任要强化保护未成年学生的权益的意识，不准侮辱他们的人格尊严：要加强对学生的安全教育，组织他们参加集会、文化娱乐、社会实践等集体活动，把安全放在第一位，防止发生人身安全事故。同时，还要通过教育增强学生的自我保护意识和能力。

　　（四） 自我保护意识

　　班主任如果违背政策法规的要求对学生进行教育和管理，不仅伤害了学生，也伤害了自己。从一定意义上说，法律法规即是对我们教育教学行为的规范和约束，同时也是对我们的一种保护。在学校中能担当班主任工作，体现了领导、同时对我们责任和能力的认可。认真想一想，那些因为行为违法给学生造成极大伤害的班主任，自身的利益和情感肯定也会造成伤害，甚至感到很后悔很痛苦。我们做到不违规、不违法就能很好保护自己。

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