教学目标：
1、知识目标：帮助学生正确对待自己的学习成绩。
2、能力目标：帮助学生了解归因方式对学习态度和成绩的影响。
3、情感目标：帮助学生调整学习心态，提高学习兴趣与信心。
教学重难点：帮助学生调整积极乐观的心态既是重点也是难点。
课时安排：一课时
教学过程：
一、准备活动：游戏七巧板
教师说明：不少同学以前都玩过七巧板拼图游戏，今天我们大家一起来玩这个游戏，并且赛一赛，看谁拼的快。
1.教师发下七巧板拼图材料。
2.请学生依照挂图来拼七巧板。
3.拼好图形的学生可以迅速起立表示完成。
4.请同学自由发言：
（1）自己为什么能这么快就拼完呢？
（2）自己为什么拼的比较慢呢？
教师小结：在游戏中，无论赢得人还是输的人，都会对自己的表现有不同解释。为什么会有这种不同呢？
二、发展活动：看看别人、想想自己
教师说明：大家在面对成绩不理想的情况时，往往会以不同的理由来解释。
1.请学生翻开学生用书第18页，看看图中的每个人，思考并回答。
（1）你知道这些人都遭遇了什么事情吗？
（2）你是如何来判断的呢？
2.教师请学生思考并自由回答：
（1）自己是不是也有考试成绩不理想的时候？
（2）当时自己的心情如何？
（3）考试成绩不理想时，自己通常会认为是什么原因造成的？
3.请学生继续看学生用书第18页，讨论甲、乙、丙、丁、戊几位同学在成绩不理想时的想法。
4.请学生在学生用书第18页上填写：自己成绩不理想时所认为的理由和谁相似？自己还有哪些导致成绩不好的理由？
5.学生自由分享。
6.教师请学生思考：当你做的事最后以失败而告终时，你会认为是什么原因造成的？请把原因填入第19页表格中。
教师小结：通常当个人成绩不理想时，大家都会为自己找理由，有人会责怪自己，有人会责怪他人。每个人的理由可能各不相同，带给自己的感受和结果也会有所不同。
三、综合活动：
教师总结：
1.成就归因会影响个人是否愿意继续努力学习。
2.我们只有将失败的原因归在自己可以改变的原因上，如努力不够、方法不当等，这样才能激励个人继续努力学习，并寻求更好的学习方法。
四、活动评估：
教师引导学生阅读学生用书第20的评估表，要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估，在自己认为较符合的标识上涂颜色。
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