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第210章 傲娇的陈松!

    第210章 傲娇的陈松! (第2/3页)

是饿着肚子来的,麻烦您快一点啊,等会儿要低血糖晕了。”

    陆成:“……”

    穆楠书的表情也有点纠结,可陈松作为饕客,一直都是这么可爱,所以也见怪不怪了。

    而在陆成去送菜单回来的时候,陈松这边又接到了电话。

    陆成压住了到嘴边的话,安静地坐了下来。

    陈松则道:“嗯,对,熊老师,是有这么回事,我现在也在和陆成医生正在合作着试探这种技法的动物应用。”

    “哦,这样啊,熊老师,您这样说我就放心了,其实我们向主任也是这个意思。”

    “临床和科研是分开的,急诊和专科也的确是分开的,但其实也没分那么远,谁能上就上,管那么多干嘛。”

    “谁菜谁看着呗?”

    陆成和穆楠书听到陈松的这番话,瞬间面面相觑。

    这陈松和所谓的熊老师,也不是个闲得住的主儿啊。

    “那不可能,熊老师,我们急诊科先是一家,然后才有专科和急诊科同院的事情。”

    “如果后续课题有跟进的话,我一定给您及时汇报,可以,您和向主任联系也行,我这边是对向主任负责的。”

    “嗯,好好好,谢谢熊老师。”

    “熊老师您都这么支持我了,那我就两个字,干就完了。”

    “我就知道,我们这些老师不可能视而不见的。”

    “嗯,陆成医生也在,对,他在和我一起吃饭。”

    “好,行,下次如果有机会来魔都了,一定带他和熊老师您取经,当面接受您的教导。”

    “谢谢熊老师,谢谢谢谢。”

    ……

    挂断电话后,陈松直接用手指抓了几颗花生米,搓开了皮后,丢进了嘴里,似笑非笑地嘴角抽了好一阵。

    才说:“这个世界,有些人还是蛮搞笑的,病急乱投医,把摇人的电话打到了急诊科熊胆升老师那里。”

    “那不是肉包子打狗么?”

    陆成和穆楠书都没怎么听明白,准确说是不懂细节,所以就投给了陈松两张疑惑的脸庞。

    陈松也明白二人的意思,便详细解释:“给我打电话的是华山医院急诊外科的熊胆升主任,熊主任是华国医学会急诊分会的副主任委员。”

    “他刚刚讲了,让我们干就完了,其他人谁来招惹都不好使,不管是手外科的也好,普外科的也好。”

    “只要不影响我们的课题进度,无所谓,如果有人影响了,干他就完了。”

    陆成摸了摸下巴,讪笑道:“熊老师好霸道。”

    陈松呵呵一笑:“我们急诊科,是比较特殊的单位,与病人斗智斗勇,与同行斗智斗勇,与兄弟科室斗智斗勇。”

    “还要处理各种突发状况,软柿子是肯定待不住的。”

    “魔都是国际化大都市,那里的急诊科更是龙蛇混杂,没点脾气怎么可能撑得住?”

    陆成则问:“陈老师,您所说的熊主任,是怎么知道您和我的关系的?”

    陈松翘起了二郎腿,说:“这事情说来就巧了,我来之前,有人打电话骂我。”

    “不过他运气比较倒霉,是第七个还是第八九个我忘记了,我被骂得烦了,就懒得解释了。”

    “所以就把对方也狠狠地骂了一顿,出了一口气,他去告状了,正好告到了熊主任这里。”

    “熊主任一听,才给我打电话,说非常支持我的工作。”

    好吧,告状的人,也算是羊入虎口了。

    过了一会儿,饭菜上桌,陆成和陈松几个人就说说笑笑的开始干饭,因为下午还有试验室的工作,便没有喝酒。

    ……

    其实说是有工作安排,但这些安排都是陈松的,陆成和穆楠书需要做的就是整理和搜集数据。

    一个正经的术式要研发出来,最主要的功能之一就是可传播性。

    意思就是,其他人可以重复得出来的缝合技法,才是真正好用的缝合技法,更加亲民的缝合技法,可以惠及更多病人的缝合技法。

    如果一种操作,只有陆成可以操作得出来,那是陆成的操作技术。

    因此,不能只让陆成一个人做试验组。

    更好的安排就是,让陆成操作对照组,让陈松来操作试验组,或者是陈松同时操作试验组和对照组。

    目前,陈松属于是全职脱产状态,时间比较充裕,自然两组的操作,都是陈松来承担的了。

    陆成和穆楠书二人,就是在做除了操作之外的其他后勤,包括但不限于消毒、准备操作台、麻醉、术后护理等工作。

    在实验室里忙了足足七八个小时,时间就到了晚上九点。

    天幕暗暗,星光稀疏。

    “陈老师,要不再去搞点宵夜?”陆成在试验室门口提议。

    陈松为数不多的头发被外科帽子搞成了奇异发型,很爱护自己头发的陈松不敢乱搓,只敢轻柔地用手指插理着:“不急,宵夜的时间多的是。”

    “我和小陶他们回去再整理一下学习通路,争取让小陶也尽快学会,承担一部分任务。”

    “这是我和小陶一起要做的教学课题。”

    “小穆,你不会介意吧?我们搜集的数据是统计学习周期,你要做的教学课题是教学模式的有效性。”

    穆楠书瞬间有点腼腆

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