突然消失的白流雪 (第2/3页)
平和，却带着一种不容忽视的分量，“我询问了当时在场的一些同学，也了解了事情的经过。争执的根源，很大程度上，源于双方对彼此种族、文化差异的不理解，以及由此产生的误解、偏见，乃至……不该有的优越感。”
教室内落针可闻，无论是人类还是精灵学生，都静静地看着她。
“在校内发生争执，尤其是演变为使用魔法的暴力冲突，无论出于何种原因，都是绝对不应该发生的行为，校方会严肃处理。”
汉娜莉教授的语气转为严肃，但随即又缓和下来，带着一丝理解与沉重，“但是，作为同样从那个更封闭时代走过来的精灵，我理解……仅仅是理解，并非赞同……为什么年轻的你们，会做出那样不理智的事情。”
她今年已超过两百岁，在星花树的教授中也属于德高望重的前辈。
她亲身经历了精灵王国从保守走向开放的全过程，见证了最初的不安、抵触，到后来的缓慢接纳与尝试。
作为一名睿智的长者，她想尽力化解眼前的僵局。
“种族之间的差异，是客观存在的。”
汉娜莉教授抬起手，指了指自己尖长的耳朵，又指了指前排一名人类学生圆润的耳朵，“精灵的耳朵是尖的，人类的耳朵是圆的。但这，仅仅是外貌特征之一。”
她的目光在分开就坐的人类和精灵学生之间来回移动。
“除此之外呢？精灵比人类更‘聪明’？那是傲慢的误解。精灵比人类更‘擅长魔法’？是谁规定的？目前，埃特鲁大陆上拥有最多九阶大魔导师的种族，是哪里？”
她给出答案：“正是人类。”
这个事实像一块石子投入平静的水面。
许多精灵学生，尤其是那些抱有优越感的，脸色微微变了。
就在这时，三年级精灵学生中，一个名叫河松雨的男生忍不住举起了手。
他有着浅金色的短发，面容俊秀，但此刻眉头紧锁，带着不服气的神情。
“教授，请允许我发言。”
得到汉娜莉教授点头示意后，河松雨站起身，声音清晰但有些急促，“仅仅用‘大魔导师数量’这种单一数据来判断种族优劣，我认为是不全面的。八阶魔法师的数量，不是精灵更多吗？我们精灵只是因为寿命漫长，习惯于更‘缓慢’、更‘悠闲’地精研魔法，追求魔法的‘本质’与‘和谐’，而非单纯追求力量的‘快速’堆砌。”
他的话代表了许多精灵学生的想法……精灵的魔法更“古老”、“纯粹”、“高雅”，人类的魔法则显得“急躁”、“功利”、“缺乏灵性”。
汉娜莉教授静静地听他说完，然后注视着他，突然开口问道：“河松雨同学，你是在‘缓慢’、‘悠闲’地学习魔法吗？”
“呃？”
河松雨一愣，没想到教授会这么问，犹豫了一下，还是点头道：“是的。我比人类……有更多的时间。”
“真可笑。”
汉娜莉教授直接说道，语气平淡，却让河松雨和其他学生都愣住了。
“什、什么？”
“精灵的一天，难道有48个小时吗？”
汉娜莉教授走近几步，看着他，“你，平均每天，用于学习、研究魔法的时间，是多少小时？”
“这个……”
河松雨没想到教授会问得这么具体，有些慌乱。
他下意识地计算了一下自己的日常：上午四节大课，下午两节选修加自习，晚上通常还会在图书馆或练习场待上几个小时……
“12个小时。”
汉娜莉教授替他说了出来，语气笃定，“上课大约8小时，放学后自主学习和练习约4小时，然后回宿舍休息。我说得对吗？”
河松雨张了张嘴，无法反驳，只能有些僵硬地点了点头，他没想到教授竟然如此清楚他的作息。
“那么，”汉娜莉教授转向斯特拉学生那边，随机点了一名看起来有些紧张的人类女生，“这位同学，你一天大概学习多长时间？包括上课和自主安排。”
“啊？我、我吗？”被突然点名，女生吓了一跳，连忙站起来，结结巴巴地计算，“大概……包括上课时间，9个小时左右？”
“旁边的同学呢？”汉娜莉教授又点了她旁边的一个男生。
“我？大概……11个小时？”男生不确定地回答。
“你们现在的魔法成就是？”
“四阶。”
女生回答。
“四阶中期。”
男生回答。
“成绩在年级排名如何？”
“二年级137名。”
女生有些不好意思。
“很不错。18岁达到四阶，已经很出色了。”
汉娜莉教授赞许地点点头，然后重新看向脸色开始发红的河松雨。
“人类和精灵学生，每天投入在学习上的平均时间，相差并不大。谁更‘努力’，谁更‘缓慢’，谁更‘悠闲’？没有那样的事。那不过是某些精灵，为了掩饰自己在同等时间内，魔法成就可能不如部分人类同学，而为自己构建的虚幻借口，一种心理上的‘优越感麻醉剂’。”
“那、那个！”河松雨想反驳，但脸颊涨红，一时语塞。
他能说什么？
说自己虽然学习时间不短，但天赋确实不如一些同学，进展“缓慢”？
那岂不是直接否定了自己刚才关于精灵“悠闲精研”的说法？
在强烈的自尊心面前，他无法说出口。
“如果去问问其他二年级的精灵学生，他们每天的学习时间和目前的魔法成就，与这两位人类同学相比，大概也在同一区间。矮人学生若在此，结果也会类似。”
汉娜莉教授环视全场。
“但是，”另一个精灵学生忍不住开口，声音带着不甘，“人类的魔法是‘残缺’的！成就高，并不代表魔法的‘质量’和‘深度’也一样高！”
“人类的魔法？”
汉娜莉教授反问，眼中闪过一丝锐利，“那是什么？你能具体定义一下，什么是‘人类的魔法’，什么又是‘精灵的魔法’吗？”
提问的学生噎住了。
魔法就是魔法，本质是驱动魔力、引发现象。
所谓“人类魔法”与“精灵魔法”的区分，更多是应用习惯、传承体系与理念侧重不同，强行割裂并评判高下，本身就有问题。
“如果这个问题太难，那我换个问法。”
汉娜莉教授缓缓道，“‘精灵的魔法’是什么？你刚才提到了能控制植物、与精灵沟通，对吧？”
精灵学生点了点头，这是公认的精灵魔法特长。
汉娜莉教授脸上露出了淡淡的微笑，她目光转向斯特拉学生那边，准确地落在了普蕾茵身上。
“普蕾茵同学？请到前面来一下。”
“嗯？”
正低头假装看书的普蕾茵一愣，没想到突然被点名。
在周围同学的目光注视下，她合上书，有些疑惑地站起身，走到讲台旁。
汉娜莉教授不知从何处取来一个不大的陶制花盆，里面种着一株只有两片嫩叶、看起来有些营养不良的“星光草”幼苗。
她将花盆递给普蕾茵。
“可以请你，为同学们展示一下吗？就像在自然共鸣课上那样。”
“好。”
普蕾茵接过花盆，没有多余的准备动作，只是伸出右手，掌心向下，虚悬在幼苗上方。
她闭上眼睛，集中精神，黑发无风自动，周身泛起一层极其淡薄的、带着生命气息的乳白色光晕。
她低声念诵了一段简短的、并非精灵语的引导咒文（那是她结合斯特拉的光魔法与自然魔法自创的）。
咒文结束的刹那……
唰！
那株孱弱的星光草幼苗，如同被注入了澎湃的生命洪流，以肉眼可见的速度疯狂生长！
茎干变粗变高，叶片舒展、增多，顶端迅速抽出花穗，然后在几秒钟内，绽放出数十朵细小如米粒、却闪烁着星辰般光芒的蓝色小花！
紧接着，植株并未停止，继续拔高，枝叶变得更加茂盛，最终在众目睽睽之下，变成了一株近半人高、枝叶繁茂、蓝花璀璨的小型星光灌木！
整个过程安静、迅速，充满了一种流畅而强大的生命力美感。
教室内一片寂静，只有植物生长时细微的“窸窣”声。
所有学生，无论人类还是精灵，都瞪大了眼睛。
精灵学生们尤其震惊，他们见过精灵教授或天才让植物快速生长，但如此举重若轻、效果如此显著，且出自一位人类少女之手，依然极具冲击力。
“那么，”汉娜莉教授平静的声音打破寂静，她看向精灵学生那边，“在座的各位精灵同学，有谁在‘植物魔法’的造诣上，能胜过这位普蕾茵同学吗？或者，有谁能比她做得更出色？”
“……”
无人应答，精灵学生们面面相觑，许多人脸上露出了复杂的神色其中惊讶、难以置信，以及一丝被打败的尴尬。
他们很清楚，即使是专精植物魔法的精灵学生，要做到普蕾茵刚才那种程度，也绝非易事。
“好的，请回座吧，普蕾茵同学。”
汉娜莉教授对普蕾茵点点头，后者将
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