第五章 第一次赎回 (第2/3页)
睡好。”
她笑了，眼角的皱纹舒展开：“但如果是用你小时候第一次叫我妈妈的记忆，换什么我都不换。那天你才八个月，吐字不清，叫的是‘麻——麻——’，我抱着你哭了一下午。”
林渊低下头，用勺子搅着粥。
“怎么，学习压力太大了？”母亲语气柔和下来，“别给自己太大负担。考不上顶尖大学也没关系，健康开心最重要。”
“嗯。”林渊闷声应道。
他快速吃完早餐，收拾书包出门。走到楼道里时，手机震动了一下。
苏清影发来短信，只有两个字：“今天？”
林渊回复：“任务已发，数学测试，目标提升20分，选了C。”
几秒后，回复来了：“C是记忆赎回？风险提示是什么？”
“冲击风险。”
“谨慎。真实记忆可能颠覆你的认知。如果感到不适，立即停止接收。”
林渊盯着这条短信，手指在屏幕上方悬停了一会儿，最终只回了个“好”。
数学随堂测试在第二节。
发卷前，周老师推了推眼镜，扫视全班：“这次测试难度比月考略高，重点是考察知识点的综合运用。不要紧张，认真审题。”
卷子传到手里时，林渊快速扫了一遍。十二道选择题，六道填空题，五道解答题。难度分布确实比月考陡峭，最后两道解答题明显是竞赛风格。
如果是昨天的他，看到这套卷子会头皮发麻。
但现在——
笔尖接触纸面的瞬间，林渊进入了一种奇异的状态。不是“超常发挥”的兴奋，而是冰冷的、精准的解析模式。每道题在他眼里都被自动拆解成基础模块的组合，解题路径像地图一样在脑海中展开。他写得很快，但步骤完整，甚至有余力在草稿纸上标注出每道题考察的核心思想。
四十五分钟的测试时间，他用了三十五分钟就做完所有题目，还检查了一遍。
交卷时，周老师看了他一眼，眼神里有惊讶，也有一丝探究。
下课铃响，教室里瞬间喧闹起来。叶可晴哭丧着脸转过来：“完了完了，最后两题我连题目都没看懂。林渊你做出来了吗？”
“嗯。”林渊一边整理书包一边应道。
“变态。”叶可晴嘟囔，但很快又笑起来，“对了，周六生日聚会你别忘了啊。晚上六点，地址我微信发你。穿随意点就行，就几个朋友。”
“好。”
前排几个男生在对着答案，争吵声越来越大。林渊没参与，他拿出手机，看了眼时间：十点二十。
任务时限到第三节课结束，也就是十一点十分。还有五十分钟。
这五十分钟里，系统会怎么“确保”他完成任务？直接修改卷面分数？还是通过某种巧合影响批改？
他莫名地想起秦燃摔倒时，那个中锋“恰好”滑倒的连锁反应。
系统干预现实的方式，精密而隐蔽。
第三节课是语文。林渊心不在焉地听着，手指在桌下无意识地摩挲着怀表。表盘平静，没有异常。
十一点零五分，离下课还有五分钟。
教室后门忽然被轻轻推开。年级主任探进头来，对语文老师做了个手势。语文老师走过去，两人低声交谈了几句。
然后语文老师走回讲台，敲了敲桌子：“林渊，年级主任找你，现在去一趟办公室。”
全班目光聚焦过来。
林渊心里一紧。他站起身，在众人的注视下走出教室。年级主任等在走廊里，表情严肃。
“林渊，周老师刚才批改了你们班的数学测试卷。”主任边走边说，“你的卷子有点问题，需要当面确认一下。”
林渊跟着主任走向数学组办公室，心脏开始下沉。
卷子有问题？难道系统干预出错了？还是说……
推开办公室的门，周老师正坐在办公桌前，面前摊着两份卷子。看到林渊进来，他招手：“过来。”
林渊走过去。周老师指着其中一份卷子——那是他的，字迹工整，答题区写得满满当当。
“这份是你的。”周老师又指向另一份，字迹潦草，很多题只写了一半，“这份是隔壁班一个学生的。你们两个最后两道大题的解题思路，相似度超过百分之九十。”
林渊的血液凉了半截。
“巧合？”他听见自己的声音干涩。
“不是普通的思路相似。”周老师推了推眼镜，“是连辅助线的画法、设变量的字母、化简步骤的顺序都几乎一样。就像……一个人做了两遍。”
办公室里的其他老师也停下手中的工作，看向这边。
“我没有作弊。”林渊说，声音不大，但很清晰。
“我也愿意相信你。”周老师的语气缓和了些，“但这种情况需要解释。隔壁班那个学生说他是在一本竞赛习题集上看过类似题目，自己琢磨出来的。你呢？你的解题思路从哪里来的？”
林渊的大脑飞速运转。
说实话？说系统给了深度理解能力？不可能。
撒谎？说自己也看过那本习题集？但如果对方说出具体书名，他对不上怎么办？
时间一分一秒流逝。墙上的钟指向十一点零八分。
还有两分钟，任务时限就到了。
【若任务失败，随机剥夺一项基础感官持续72小时】
失明？失聪？失去触觉？
林渊的掌心开始冒汗。
就在这时，办公室的门又被推开了。苏清影抱着一摞作业本走进来，看到里面的场景，脚步顿了一下。
“周老师，这是您要的历史作业。”她把作业本放在桌上，目光似有若无地扫过林渊。
“放那儿吧。”周老师点头。
苏清影却没有立刻离开。她看向那两份卷子，忽然开口：“这两份卷子……我能看看吗？”
周老师愣了一下，还是点头：“你看吧，但别外传。”
苏清影拿起卷子，快速浏览。她的眉头微微皱起，看了大约半分钟，然后抬起头。
“确实很像。”她说，“但有一个细节不同。”
她指着林渊卷子上最后一道题的倒数第二步：“这里，林渊用了拉格朗日余项的不等式放缩，而隔壁班同学用的是泰勒展开的直接估值。虽然结果相同，但数学思想有本质区别——前者更偏向分析学的严密性，后者更侧重计算效率。”
办公室里安静了几秒。
一位年纪较大的数学老师走过来，戴上老花镜仔细看了看，点头：“这小姑娘说得对。两种方法都正确，但思维层次不一样。能想到用拉格朗日余项的，对微积分的理解已经超过高中范围了。”
周老师的表情松弛下来。他看向林渊：“你自学过高等数学？”
林渊顺水推舟：“在图书馆看过一些。”
“难怪。”周老师终于露出笑容，“早说嘛。这种解题能力是好事，但以后考试还是尽量用大纲内的解法，免得引起误会。”
“我知道了。”林渊低下头。
“行了，回去吧。”周老师把卷子还给他，“这次考得不错，最后两题全对。总分……我算算。”
他在草稿纸上快速加了一下：“135。比上次月考提升了23分。”
话音刚落，林渊视野中纯白光晕再次泛起。
【阶段性评估任务：完成】
【成绩提升：23分（＞20分）】
【任务评价：优秀】
【基础奖励发放中……】
一股温热的、如涓涓细流般的信息涌入脑海。不再是某个特定公式的理解，而是整个高中数学知识体系的“骨架”被瞬间构建起来。函数、几何、概率、统计
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