第0019章：桃李初萌道种栽 (第2/3页)
带着一种奇异的安抚力量，他引导着学生们围坐成一圈，“闭上眼睛，放缓呼吸，试着不去想作业，不想考试，只是感受自己的心跳，感受呼吸的进出，就像海边听潮，看着念头来来去去，不评价，不跟随。”
他一边说着，一边悄然运转“清心诀”，将效果控制在极其微弱、近乎自然的程度，如同背景音乐般辅助着学生们进入状态。同时，他神识微动，悬于丹田的“护班印”散发出一圈无形的涟漪，进一步稳固着这片小天地的宁静氛围。
起初，学生们还有些躁动不安，尤其是张浩（林墨最终还是将他拉了进来，希望能以这种方式磨磨他的性子），扭来扭去，眼皮直跳。但渐渐地，在檀香、清心诀与护班印的多重作用下，加上林墨那富有引导性的、平和的话语，活动室内真正地安静了下来。连王小磊紧绷的肩头都微微松弛，孙浩紧蹙的眉头也舒展开来。
十五分钟的静坐结束，学生们睁开眼睛，大多感觉神清气爽，仿佛卸下了一副重担，连眼神都清亮了些许。
“感觉怎么样？”林墨笑着问。
“好像……脑子清楚了一点。”李雅小声说。
“没那么烦了。”孙浩挠了挠头。
王小磊没有说话，但眼神中的空洞似乎被驱散了一点点。
林墨点点头，知道第一步算是成功了。他接着并未讲解高深的道理，而是拿出几幅复制的水墨山水画，与学生们一同欣赏、品味其中的意境与留白，引导他们感受“静”与“远”的力量。他又简单介绍了几种流传于民间、确有安神效果的呼吸法（实则是简化再简化、剔除所有超凡元素的粗浅吐纳技巧），让学生们当做缓解压力的“体操”来练习。
首次活动，在一种轻松而略带新奇的氛围中结束。学生们带着一丝难得的宁静离开了活动室。
林墨独自留下，感受着活动室内残留的、属于学生们的、因短暂宁静而变得纯净平和的念力，正被“护班印”缓缓吸收、转化，反哺自身，同时也在无形中加固着这间活动室的“场”。他满意地笑了笑。潜移默化，润物无声，这正是“育人道”的精髓。
接下来的几次活动，林墨循序渐进。他带领学生们练习书法，在笔墨流转间体会“专注”与“心手合一”；他讲解《论语》、《道德经》中的只言片语，引导他们思考为人处世的道理，而非死记硬背；他组织简单的团体游戏，培养信任与协作，观察每个学生在互动中的心性表现。
他也开始进行更细致的观察与引导。
对于王小磊，林墨不再试图“纠正”他的画风，而是鼓励他将内心的情绪更完整、更细致地表达出来，并在他作画时，以自身温和的灵力悄然浸润其心神，如同疏浚淤塞的河道，引导那灰暗的能量缓慢流淌、转化，而非淤积爆发。几次之后，王小磊画中那令人窒息的绝望感似乎淡了些，偶尔甚至会出现
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