14 遗传学说 (第2/3页)
饶是她这样热爱知识的人，碰到这位雁东归老师都有些发怵——无他，这位教授是典型的天才中的天才，而众所周知，天才是很难理解普通人的智商的，在他的课上，所有人仿佛都遭受了一番智商碾压的殴打。
他当然不会说什么恶毒的羞辱，但光是被用那双写满“这还不懂吗”的眼睛看着，就够让人难受的了。
“是的呀，雁老师的课。”
欢快的语调不用分辨，就知道是谁了。
庄秋生把课本和笔记塞进包里，头也没抬，摇头感慨：“我真是难以理解祝余。”
祝余美滋滋：“你们不觉得他的课讲得超棒吗？”受不了慢吞吞拖延时间的几人了，她把包往肩膀上一丢，“我先去了啊！”
说罢，开开心心跳着跑出去。
庄秋生长叹一声，“活久见啊。”
居然有人上赶着找虐。
……
“上节课，我已经为大家初步介绍了作物育种学，这节课，我先为大家介绍一下目前国际上比较权威的几种遗传学理论。”
讲台上的人声音沉着，光听着就仿佛构建出一个严厉的学者形象，事实上也的确如此。
雁东归一身熨出折痕的白色衬衫，领口折得笔挺，头发也一丝不苟。他严肃地环视了底下的小鹌鹑们一圈，“哪位同学对此有所了解，能为我们做一个简单介绍的？”
这是开始提问了。
底下的鹌鹑们没有敢抬头的，上节课，他们以为雁东归的提问和其他老师一样，只要预习过就能答上来，结果就是被他用失望的眼神看得浑身发痒——羞愧的。
在一片不敢对视的静默里，一只手高高地举起来，生怕人看不到似的，使劲摇晃。
雁东归点头，“祝余来。”
祝余骄傲地站起来，清清嗓子，“目前我们所学的主要是苏联李森科的理论，他拓展了米丘林遗传学——虽然米丘林同志本人未必认同他的观点。”
她幽默了一下，但其他同学没什么反应，这才想起来大家可能还不太了解米丘林。
她继续说：“李森科同志最有名的实验是“春化小麦”。他主张生物的获得性遗传，也就是生物特征不是由它的遗传物质决定的，而是由环境等
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