第131章 第二个实弹科目 (第2/3页)
时间和精力填充得满满当当。
训练场上，各科目的教学骨干。
那些被连里指定负责特定课目的士官班长们，依旧按照他们熟悉的、传承自更老兵的方法，一板一眼地讲解、示范、组织练习。
动作是规范的，要领是清晰的，程序是完整的。
但看在连长吴亮眼里，总觉得……
差了点意思。
不是他们不认真，也不是他们故意藏私。
而是那种经年累月形成的教学感，那种明显他们学得也不明白然后就上场教新兵，让这位从特种作战旅淬火出来的连长。
每次背着手站在训练场边观摩时，眉头总是不自觉地微微蹙起，眼神里写满了毫不掩饰的嫌弃。
“太温吞了。”
吴亮在心里摇头。
“就像在教广播体操，不是在教打仗。”
单兵战术匍匐，强调的是低姿贴地，但教员自己示范时，总少了一股子不顾一切的狠劲。
掩体构筑，工兵锹抡得标准，但如何利用地形、如何更快更省力、如何在敌火下作业的细节，讲得泛泛。
甚至是最基础的据枪，也往往更侧重于静态姿势的美观和稳定，对于动态射击、快速指向、不规则目标间的转换，涉及甚少。
不能说错，但不够劲，不够活，不够狠。
每次看到吴亮那副“你们就教这？”的嫌弃表情，又看看场上新兵们虽然努力但总显得有点“照本宣科”的练习，王昊天就知道，自己“出场”的时候又到了。
他也不需要吴亮示意，往往就在某个训练间隙，或者当吴亮的眉头皱得能夹死苍蝇时，便会晃晃悠悠地走出三班的队列，用那副懒洋洋却不容置疑的口吻，对负责教学的士官说：
“教员，我看他们这劲儿还差点，我打个样，你看我操作吧？”
然后，在对方或憋闷、或无奈、或好奇的注视下，在全连新兵骤然亮起的目光中，王昊天便会用他那套融合了特大班长集训队淬炼出的教学法，重新演绎一遍科目。
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