第6章：老师，还有其他药么？ (第1/3页)
听完伊文的回答，教室里安静了一瞬。
几个学生忍不住多看了他两眼，有些意外。
蒙斯教授的表情却很平淡，只是点了点头，像是确认了一个本该如此的事实。
“不错，坐下吧。”
伊文坐了回去。
椅子吱嘎一声，前排那个梳偏分的学生又回头瞥了他一眼，这次没笑。
蒙斯转身在黑板上又写下一行字，粉笔敲击板面的声音干脆利落。
他放下粉笔，面向全班。
“门捷列夫周期表以何为序？同一主族元素性质为何递变？以卤族为例说明。”
教室里再次陷入死寂。
四十个人又是集体患上了某种选择性失聪，目光纷纷下移，盯着课本、桌面、自己的手指甲，盯着一切不是蒙斯教授的东西。
老先生深吸了一口气，胸腔里酝酿着一声即将爆发的怒斥。
然后那只枯瘦的手掌又举了起来。
“我……会。”
蒙斯的目光越过人头，落在最后排那个角落里。
他停顿了半秒，点了点头。
“阿卡姆，告诉他们。”
伊文第二次站了起来。
“先生，周期表以原子量为序排列，将性质相似者归入同一直栏，即族。”
“卤族自氟至碘，原子量递增，原子体积增大，电负性递减，反应活性递减。
氟最活泼，能直接与水、氢剧烈反应；氯次之，碘最温和。”
“同时，其氢化物酸性由HF至HI递增，银盐溶解度依次降低。
AgF可溶，AgCl、AgBr、AgI依次难溶，沉淀颜色逐渐加深。”
蒙斯的眉头微微一挑。
那张因为常年板着而布满深纹的老脸上，出现了一丝不易察觉的意外。
“哦？”他摘下眼镜，用马甲下摆擦了擦镜片，又重新戴上，像是要确认没认错人。
“还能跨性质串联，从活性讲到酸性再讲到溶解度。
说明是真理解了，不是死记硬背。”
他点了点头，语气比之前柔和了那么一两度。
“很不错，阿卡姆。”
如果说第一题是一个底层学生想要跨越阶级所应尽的本分，是把该做的作业做了、该背的东西背了，那么第二题的回答已经超出了本分的范畴。
那种将不同知识点信手拈来、彼此勾连的能力，不是靠死记硬背能伪装出来的。
但教室里其他学生的脸上并没有佩服的神色。
更多的是讥讽，是蔑视，是一种居高临下的、带着优越感的冷笑。
那些目光的含义很明显，几乎可以直接翻译成文字：这白痴，得了梅毒之后走投无路，没了朋友，没了社交，就只能孤零零地啃书本了。
蒙斯注意到了那些眼神。
老先生冷哼了一声，镜片后面的目光扫过几张自以为藏得很好的嘲弄面孔，但他什么也没多说。
在这所大学里，有些东西比化学方程式更难改变。
他转身面向黑板，拿起一截
（本章未完，请点击下一页继续阅读）