第17章 慧行 (第1/3页)
慧行营内的「设备穿戴」区域内，这里摆放着大大小小的生物微电流感应设备，如同五金店里的产品一样。每隔半个小时就有一小组人到这里完成设备匹配和调试。
宣冲将自己的芽对接到机械触手中。而在营地中，其他十六个孩子在经过体检後也将自己「以太芽」对接到了机械服装感应槽内。所有的「芽」都能感觉到其他芽共振的信息，而信息会在被设备增强後，强化以太层面的生理感知。
在地下区域，宣冲为此部署了基站，确保自己能一呼百应。
宣冲现在作为群体中最核心心的芽，能同时对接三千个芽苗，构成以太视觉感知。其他慧行者可以对接一百个芽苗。
包括宣冲在内，现场所有人现在都是懵懵懂懂地运用这种「群体感知」。
为了确保能够取得最完美的工业生产感知，宣冲要求每个人站在不同的阵位上，并根据数学分布计算，进行了调整。
宣冲现在选的这个「作坊」，是沿着三公里长的峡谷，立体布置的；并通过一条自然河流来散热。弯弯曲曲的河流将「作坊」分割成九十三个区域。
每个区域内都是流程化的操作。例如锻压区域内，随着以太置换钢球进入後，锻压炉中，一瞬间就会置换出来足量水，燃弧液压压力管瞬间加压。
注：一口井深度一万米，水量可能不足一个湖泊，但是井底压力是和深海一万米同步的。现在以太虚实涨落制造锻压设备，是能让「井」随时在满水和空水的状态。当然这样的设备是很危险的。
宣冲在观察整个工厂主运转链的过程中，「视角」余光，就能同步感应到这个锻压区的情况。此时，所有人视野中都有了一个区域展现立体视觉；工厂空间中的以太流动，金属在各种现象作用下成型的画面，引入每一个人脑海中。
并且，宣冲通过芽孢也在输出信息，叙述自己对所有区域关联情况的认识，通过「衍文高信息密度」容易形成弹幕，给每个岗位的同学们插入关键信息。
这个集合目前聚落地内最优技术的工坊，内部情形并不是那种噪声频出，整体上流程如同电脑机箱一样，运转时只发出嗡嗡的声音。甚至各个房间内温度也都是恒温的。
在全新的交流体系中，宣冲输入信息的速度，是二十一世纪在平板打字输入效率的一千倍。在平板电脑上，画家用二十分钟才能给一幅画打个样；而在大脑中，三秒钟就能构想大致的立体投影，然後把概念直接给相关的人员传递过去。
并且现在，每个人脑海中的立体视觉接收信息的速度，也是普通视觉的一百倍。
宣冲趁机教导这些同行者们械造行业的衍文。
太一文明的膨化历300到600年，是械造师繁盛阶段。当时文明的引领者，曾一度希望能能够让孩子们加速衍文的学习。然而後来月陨之後，社会转入了战时体制，「文教」就慢了下来。
三个小时的教学後。
宣冲感觉到，这批对接的孩子的九成精力已经用出来了，虽然他们眼下还是兴致勃勃，但是宣冲明白如果再教二十分钟，就会开始变得「自觉学的足够多」而志得意满了。其实就是学不下去了。
於是乎停下来，让他们带着「兴趣」离开了。投影上的显示突然中断後，各小组都是低着头哗哗地拿着自己的个人设备记录内容节点。
芽孢带来的同频，不仅仅是带来了高速的交流，更是让宣冲在生理上理解这些同龄人的「兴趣」状态。正常情况下，每个孩子的「个性」「资质」不同，学习达到「精力用到九成」的标准是不同的。玩闹环境不同可能会造成影响，贫富更是会造成差异。
前世系统教学中，教大课的老师是无法把握二十个以上孩子的进度。
故，一个初中班级中，哪怕生源再好，全市百里挑一的孩子挤到一个班级内，都要被教废一两个！即最後一个孩子的节奏完全被老师的教学无视。
宣冲自己有感触，因为自己曾经就是被教废的一员。
眼下，看似普通的「芽生」，宣冲已经发现了这其中「大威能」。一一接受了自己「芽」的孩子，在生长发育上是标准化的。
人类社会协同合作的最基础条件，是需要每个人在基础上表现出一致性。
大部分人往往是在成年後，才会收敛个性，才会出现同频合作的现象。
目前体育系统给的这一套，让宣冲只需要根据「芽」表现的发育指标记录，将孩子分类到班级中後，就能用教一个孩子的精力，直接教一批！
在工厂核心，被命名为「慧思区」的地方。
一个孩子在放学後举手道：「能不能以太空腔螺旋分布函数讲完？」
宣冲：嗯，今天课纲进度就在这。哦，对了，你想要查的话可以去图书馆找资料。不过资料很复杂，找一些同学一起查吧。因为我也是同步在学。
十四岁的宣冲对自己的教学很满意，话说，这个年龄带孩子是不是有点太小了？
宣冲自我安慰道：前世自己老爹自吹当
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