第47章 乱加课纲的体育老师 (第3/3页)
塞上这个语文作业，是为了触发「德育」的阀门。
因为「不愚下」这个宏愿，亦或是说「实事求是」实在是太大了。
三十四世纪阶段，第五次位面大战，就是因为几百年前维度繁荣时代一个「美好愿景」执行到了最後走样了，才爆发的。
那些个位面上君王遭遇「刁民」的毒打後，要麽是彻底黑化成为维度疆域的暴君（最後被放逐），要麽是被揍落神坛後变成执念体散落一地。
何老师正在进行课纲备注时，遭遇了教育系统警告。
教师系统：多次检测到你部署超纲课程！情况很严重，请注意如果造成不良後果，将吊销你的资质。现在四十世纪後，这种德育关键问题，往往是在四五次再生後，才会面对。头一次上体育课，还没有完整跨越「基座时间」的学生，就定下了「德」的相关课纲线，在系统看来太早了。
老何表现得非常有信心。
老何：我晓得，这学生的素质非常高。不会有问题的。
话说，要是别的学生发宏愿，老何会提示「学生」：不要把话说死，比如说这个「不愚下」的话题，何老师引导：「崽啊，咱们别把自己的标准定得那麽高。免得以後被维度中其他「坏人」下套，授人以柄，形成被拿捏的执念。
这是因为维度中是有「坏人」，通过操控命运，戏弄年轻意识的混蛋有很多。
当然，维校外面的警局也就是逮这些家伙的。
但是何老师对於宣冲是相信得很。
在体育评语上何老师点评：在个人思想逻辑上，每一步「作业」都做得非常稳，到现在都没有颓废，黑化的迹象。
何老师感慨：不愧是「高沃」时代招的学生，比那些注灵学生们简直是无瑕。
注灵一代，在某些事物引导上，能够突飞猛进，但是一旦不注意，引导失误，就会黑化，对自己的人格大片否定，产生「新自己和旧自己」互掐的情况。这是目前维校教学中的巨大难题。
但宣冲这样的人，何老师现在是发现了，这是怎麽折腾都不垮，该学生（宣冲）只会对过去的自己进行总结，进行理解，不会否定自己的努力。一一这就让何老师的教学可以「天马行空」的加塞难度了。这边何老师想要快速敷衍过去：嗯，好了，散了散了，这个学生底子好，别的不说，承压能力是杠杠的，按照正常德育体系走，基本上没有任何瑕疵。
…瑕疵…
宣冲安排完毕人事後，跑到了後方领取上游物资的空腔大厅，按照惯例和徐瑶对接。
徐瑶突兀地问道：你能按时完成任务吗？（她想要帮忙但是不知道怎麽帮忙）
宣冲顿了顿後：「可能要推迟一点，目前人手还在磨合阶段。」一一关於能不能完成任务，宣冲毫无压力，至於徐瑶的想要帮忙，宣冲没听出她的意思。
宣冲忙着分析杨恒等人的动作。认为这几个师弟是在某些地方挤兑自己。
因为最近好几次听到他们的捧杀，他们对外人言：宣冲有大能。在各辽心中之重量，是我们（杨恒，孟根）数倍。
很显然，他们试图把宣冲接下来「工作绩效」放在聚光灯下，且找机会挤兑。
关於这三位弟子现在为什麽在乎於「工作表现」。
宣冲为这三个年轻人叹息：那是因为他们在办事时遭遇宗门上层各种各样苛刻的考察，所以习惯性把自己遇到的标准带入宣冲这个「有门路」，像极了刚刚入职的小年轻打鸡血争取岗位，初步遇到关系户时，期待在这场职场斗争中取胜的天真模样。
然而宣冲知道，自己办事利索和不利索都不影响自己现在的主要事宜，只要自己在宗门内做事，且不和外面勾三搭四，眼下的任务就是要交到自己手里。
这就和一家家族公司一样，某些职位和努力的关系不相关，而在於「亲疏有别」。
宣冲：只要自己不把事情办砸了，办事缓慢过程中，那些「阻力」，格辽看不到吗？或许这些「阻力」就是各辽安排的。
这不，徐瑶给了宣冲一系列名单：这些人你可以用。
然而就在宣冲准备对徐瑶敷衍两句的时候，宣冲看了一下名单，这都是那三个师弟（械造师）手下的人。自己能用？
宣冲疑惑地看了一下徐瑶，随後徐瑶甩了一句话，不服你管的集团会在这一个月内瓦解。
宣冲很疑惑，但是半天后，宣冲招募了这个名单上的人，并且和这些「角色」们进行了通讯。让他们过来
没有人敢推脱，宣冲不由啧啧称叹官本位。
角色1：秦锋大人，我们奉命抵达。
角色2：您有什麽事情，尽管用我，我随叫随到。
而宣冲眼睛瞪得巨大：因为利用「疃」级别观测装备，宣冲看到了这些械造师背後附着一个以太蜘蛛的结构，正在刺入脊髓，显然这些人已经被控制住了。
安排好了这些人後，宣冲深吸一口气：暴权体系下没有智斗。