第76章：大学老师群体真的自由空闲吗？ (第2/3页)
开作深刻检讨呢！
自那次惨痛教训之后啊，张老师像是变了个人似的，每回准备去上课时都会早早地提前整整三个钟头就踏出家门！如此一来二去，久而久之，张老师便自然而然地成为我们整个教研室当之无愧的“模范标兵”啦！说起来呀，其实我本人也曾亲身经历过一段令人永生难忘的刻骨往事：那一年，恰逢我的亲兄弟步入婚姻殿堂举办盛大婚礼，但不巧得很呐，这场婚礼所选定的良辰吉日居然与我当天需要教授课程的时间不谋而合产生了严重冲突！当时天真无邪的我心里暗自琢磨着，毕竟结婚可是人生中的头等大事嘛，理应可以向学校相关部门提出合理请求并成功获批调换一下授课安排吧？可谁曾想，当我满心欢喜地将这份饱含期待的申请书递交上去时，残酷的现实却如一盆冰冷刺骨的冰水兜头浇下，让我如梦初醒般意识到原来想要顺利实现调课竟是这般困难重重、难于登天呐！
我们学校规定，一学期只能调课一次，且必须是 “重大事情” 才能批准，比如自己结婚、急性病手术、嫡系亲属去世等。我弟弟的婚礼虽然是大事，但在学校的规定里，并不算 “嫡系亲属”，只能层层审批。我先找教研室主任签字，再找学院教学秘书审核，最后报给教务处，中间还需要找其他老师代课，协调课程时间。折腾了半个多月，审批流程还没走完，婚礼已经结束了。这件事让我彻底明白，教学岗老师的 “自由”，从来都不是随心所欲，而是被无数条规章制度束缚着的。
除了严格的时间要求，教学任务的压力也不小。学校对不同职称的老师有明确的课时要求，教授每年要完成 200 课时，副教授和讲师相对少一些，但也不少于 150 课时。这些课时不仅包括课堂教学，还包括指导本科毕业论文、硕士和博士研究生等。更重要的是，每年必须给本科生上一门课，这是硬指标，不能打半点折扣。
不过说实话，教学任务其实是大学老师最容易完成的工作。只要上课不出现教学事故，认真备课、讲课，基本都能顺利通过考核。真正让人头疼的，是学生的教学评分。每学期期末，学生都会在学校的教学评价平台上给任课老师打分，不管是体育老师、数学老师还是政治老师，都在同一个平台竞争。有意思的是，通常体育老师的评分都是最高的，毕竟没人会跟体育课过不去。而像数学、物理这样的基础学科，因为课程难度大，评分往往偏低。有一次，我给本科生上《科技管理导论》，因为内容比较枯燥，评分排在了全院中下游，那段时间我压力特别大，每天都在琢磨怎么改进教学方大，怎么让课堂更生动有趣。
教学岗老师的 “不自由”，还体现在假期上。外界总羡慕大学老师有寒暑假，但实际上，这些假期早就被各种工作填满了。寒暑假是写论文、申请科研课题的黄金时间，很多老师根本没有时间休息，甚至比平时更忙。我自己就很少有完整的寒暑假，要么在实验室做研究，要么在办公室写论文、改课题申报书，所谓的 “假期”，不过是换了个地方工作而已。
让我们再来谈谈那些专注于科研领域的老师们吧！从表面上来看，他们似乎是大学校园里最为“自由自在”的一群人——无需按时打卡上班，不必拘泥于刻板的上课与下课时间，甚至还能够选择在家里开展工作呢。然而，这所谓的“自由”实际上却隐藏着更为巨大的压力以及更为沉重的责任担当。对于这些以科研为重头戏的教师而言，其核心要务便是投身科学研究并产出丰硕成果；与此同时，针对科研成果所设立的考评尺度亦是异常严苛。
毕竟一所高校的整体综合实力排行如何、一个院系的对外口碑怎样，在相当大程度上均仰仗着该校教职员工们公开发表学术论文的具体篇数及其品质优劣程度、成功获批立项之各类科研项目所处等级高低情况乃至相应可支配科研资金额度多寡状况等等因素共同作用所致。正因如此这般缘由存在，所以乎身为一名科研型导师往往整日埋头苦干忙于撰写学术文章、积极筹备申报各种科研项目事宜等事务性工作当中去了，根本就无从谈起拥有固定不变的正常上下班作息规律可言，更别提什么货真价实意义上的休假时光啦！
我有幸结识了一位才华横溢、专注于材料科学领域研究的年轻教师——江彬。这位江老师可是江科大特意引进的“青年拔尖人才”呢！可以说，他就是那种典型的一心扑在科研工作中的学者类型哦~
由于学校对这类顶尖人才的特殊安排，江彬并不需要承担面向本科生授课的任务，可以将绝大部分时间与精力投入到自己热爱且擅长的科研事业当中去。也正因如此，我几乎每一天都会在实验室里见到他忙碌的身影；更夸张的时候啊，哪怕夜深人静已过十点钟，那间实验室依然灯火通明，而他则依旧埋头苦干，仿佛忘记了时间流逝一般……
记得曾经有一回，当我不经意间从实验室门口经过时，突然瞥见江彬竟然正伏在桌子上沉沉睡去，而在他身旁摆放着厚厚一叠密密麻麻的实验数据资料以及尚未完成的学术论文初稿。直到后来，我才逐渐了解到原来当时他正在全力以赴地筹备一份极为重要的国家级自然科学基金重大项目申请书。为了能够顺利通过此次申报环节并争取到宝贵的资金支持用于开展相关课题研究，江彬不惜夜以继日地拼命加班加点撰写文档，截至那时为止，他已然连续熬过了整整一个多月未曾合眼休息啦！
对于那些专注于科学研究领域的老师们来说，所谓的“自由”其实更多地体现在他们能够相对自主地安排自己的工作和学习时间方面。然而需要注意到的一点就是：这种看似随意的自由度实际上却是以圆满达成各项既定科研目标与任务作为前提条件而存在着的！换句话说，如果这些老师们无法按照要求在限定好的时间段里成功发表出具有较高水准质量的学术性文章，或者顺利获得相应的科研项目资助等关键成果时，那么毫无疑问这必将对其个人职业发展进程产生极为不利之影响，轻者可能导致自身职称评定受阻延缓；重者或许还将直接面临被校方辞退解雇从而被迫离开当前岗位另谋高就之尴尬困境……事实上如今有相当一部分高等院校，均已开始推行实施所谓的“非升即走”政策措施，也就是说在此种背景环境之下广大青年教师，即便已经取得了博士学历也仅仅不过相当于一块可以帮助他们进入校园大门的敲门砖头罢了，若想真正长久稳定地留在这里继续任教，那就势必要全力以赴地投入精力去努力拼搏奋斗，以期能在给定期限之内出色地完成由所在院校所制定下达的各类科研相关任务指标，如若不然最终恐怕就只有收拾行囊黯然神伤地离去一途可走啦！
江彬曾经向我大吐苦水，说他初入职场之际，校方竟然给他下达了如此艰巨的任务：必须在短短三年内成功发表三篇 SCI 级别的学术论文，并拿下一个国家级科研项目！面对这般严苛的要求，江彬不得不舍弃自己绝大部分的休闲时光，整日埋头于实验室与办公室之间，甚至连谈情说爱的闲暇也一并剥夺殆尽。
记得有一回，江彬不幸患上重感冒，体温飙升至惊人的三十九摄氏度！然而，即便身体状况糟糕透顶，他依然咬紧牙关，强撑着前往实验室继续开展实验工作。最终，由于体力不支，他竟昏倒在了操作台面前，幸得身旁的同事及时发现并火速将其送往医院救治。
如今，尽管江彬已然如愿以偿地升任副教授一职，但其所承受的压力并未因此减轻半分。毕竟，前方还有更为远大的目标等待着他去征服——那便是冲击正教授这一崇高的职称地位！而要实现此等宏伟蓝图，则意味着他必须产出数量更为可观、质量更为上乘的学术论文以及级别更高的科研课题才行啊！
对于那些专注于科研工作的老师们而言，所谓的假期简直就是一种遥不可及的奢望。尤其是寒暑假这段时间，堪称他们的"黄金时期"——因为在此期间无需应对繁琐的教学任务，可以心
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