晓卷 第三十三章 (第2/3页)
、喂鸡、摘菜。他们有了去处，长大了，就是咱们自己人。”
“苗振？”木守玄与穆岳杵对视一眼。苗振这孩子，虽只十岁，但自小在观中长大，性子沉静，做事稳妥，更难得是已识文断字，常帮着华安整理药材名录，也随着学些道理。让他来带领、照看这几个年纪相仿或略小的孩童，既是同伴，又可充任“小先生”，倒是个既自然又稳妥的安排。既不显眼，又能让这些孩子有个依托，更可让苗振在实践中得到历练。
穆岳杵沉吟：“昌森此议，甚妙。卫亭处营寨初具规模，添几个孩童，混杂其中，不甚惹眼。让苗振领着，一则安顿，二则教化，三则苗振也得个历练。只是这教化开蒙，非一日之功，苗振自己尚在进学，恐力有不逮……”
木昌森却似早有思量，他转身走到父亲存放文书的矮柜旁，踮脚打开，从一叠纸中抽出几张，又拿了笔墨过来。
“认字，可以快一些。”他将纸铺在桌上，提笔蘸墨。木守玄与穆岳杵好奇看去，只见木昌森笔下并非寻常文字，而是一系列奇特的符号，像是某种简化的笔画，旁边还配着简单的图画。
“阿爹，穆伯伯，这是一种……辅助识字的法子，叫‘汉语拼音’。”木昌森一边画，一边解释，小脸上神情专注，“你们看，这个像半个圆圈加一竖，念‘a’，嘴巴张大，就像说‘啊’。这个像个小门洞，念‘o’，嘴巴圆圆。这个像竖弯加一点，念‘e’，像鹅的叫声……”
他连续写了十几个声母、韵母符号，每个都配上极简的图形和生活中常见的、易于模仿的发音提示。“用这些符号，可以给所有的字注音。孩子们先不用死记硬背那些复杂的字形字义，只要学会这几十个符号和拼读的规则，看到它们拼在一起，就能大致读出字的音。音读对了，再结合图画、实物、或是大人讲解，慢慢就知道意思了。”
木守玄与穆岳杵都是识字之人，起初看得疑惑，但听着木昌森的讲解，看着那“a”“o”“e”旁边画的张大的嘴、圆圈的唇、伸脖的鹅，再看他演示如何用“b”“a”相拼发出“八”、“拔”、“把”等音，脑中仿佛有电光划过！
这法子……竟如此巧妙！直指汉字学习最难的一关——读音！孩童开蒙，往往卡在字形复杂、音义难记，须先生反复领读，耗时极长。若先掌握这套符号，见字能拼读其音，识字效率岂非倍增？尤其对于这些毫无根基、甚至可能口音各异的孩童，以及未来或许要吸收的更多苗、壮、瑶等族子弟，这简直是打破语言壁垒、加速教化灌输的神器！
“这……这又是……”穆岳杵声音有些发颤，看向木昌森。
“嗯，老爷爷教的。”木昌森点点头，神色平静得像在说一件最寻常不过的事，“他说，想让更多人快点学会认字，明白道理，可以用这个法子。简单，好记。”
木守玄深吸一口气，压下心中的惊涛骇浪。儿子这“宿慧”，真是深不见底！先前是农工医药，如今竟连教化启蒙的千古难题，也有如此奇思妙法！此法若成，其意义或许更在造纸、金疮药之上！这是开启民智的钥匙！
“昌森，此法……可曾完备？”木守玄声音低沉。
“差不多全
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