第六章 一千个读书人，一千个孔夫子 (第3/3页)
书人，就用元辅注解的四书五经来读。”
“大明廷臣二十七员，公务极其繁忙，部议、部推、部务，都在殿外候着，伺候朕一个人读书，这一读就是几个时辰，内外诸事，不需要商议吗？”
“元辅把自己注解的四书五经给朕，每月专门抽出一天的时间，让翰林和大学士们来考校，若是无法通过，再这么多人盯着也不迟不是？”
“你们在月台下廷议，朕在月台上自己读书，咱们都不耽搁。”
二十七个廷臣在门外候着，纠仪官举着绣春刀，盯着他们，他们连站都的站的有模有样，更别说交头接耳商议国事了。
朱翊钧的这个主意，节省了彼此的时间，增加的效率的同时，还能避免诸多大学士们在学问上的冲突，造成的迷茫。
考成法的核心，不就是节省时间、提高效率、减少大明制度内的僵化吗？
张居正沉思了片刻，翻了翻袖子，掏出了一本《四书直解》递给了伺候在旁的张宏，朗声说道：“陛下圣明。”
答应了？
朱翊钧还以为自己这个小皇帝的意见不重要，但看张居正答应的如此爽快，再看着早就准备好的《四书直解》，便知道，张居正这是早有准备。
君臣二人，其实是尿到了一个壶里去。
张居正颇为郑重的说道：“廷议之后，臣单独留下一个时辰，为陛下解惑。”
自从隆庆皇帝大行之后，经筵已经进行了六个月之久，皇帝学习成果如何？
成果为零。
张居正考校过，小皇帝根本没读进去，一个字都没读进去，问什么都只是支支吾吾。
这么大阵仗，十岁的孩子，能读进去才奇怪。
另一方面，各个大学士们，为了一字一句，颠过来倒过去的讲，各有各的见解，这些见解杂糅在一起，别说十岁的皇帝了，就连张居正都听的有些迷糊了，公说公有理婆说婆有理。
注解孔夫子，到底谁有理？
他一直在思考该怎样教好皇帝。
首先不能让朝臣们不见皇帝，高拱之事历历在目，文华殿廷议是商量国事的地方，这涉及到了皇帝专管四个字，小皇帝必须要在，其次还得让小皇帝学业有成。
最重要的是不能让李太后误会张居正这个首辅要篡位！
教的好好的，突然不让大学士教了，你张居正是何居心？
思前想后，张居正想到了个办法，和皇帝说的几乎没什么差别，只是多了一项，他在廷议之后，留下一个时辰，传道解惑。
“如此甚好，甚好！”朱翊钧翻动着张居正写的《四书直解》，这一本只是注解论语。
最关键的是，所有的注解，都是用白话文写的，那些个大学士们讲起话来，之乎者也文绉绉的太难听懂了。
《四书直解》堪称是四书五经通俗读物，但是通俗不代表简陋。
以论语为例，孔子讲某句话，在什么背景下讲的，对谁讲的，为什么要这么讲，对于治国而言，又意味着什么，对于当下的大明，又有什么借鉴的意义，讲的深入浅出，鞭辟入里。
“臣等告退。”几位大学士你看看我，我看看你，只能俯首告退。
张居正在篡夺皇权，皇帝不仅不防备，还拱手送了一程，大学士们能有什么办法？
哪天这龙椅上的皇帝不姓朱了，陛下才会知道改悔吧！
二十七位廷臣开始上殿，坐在了长桌两侧，开始对国事进行廷议。
而第一件事，就是刺王杀驾大案。